Preview document (🔗 origineel)

---

Hoofdlijn Kennisinvesteringsagenda (KIA)

Aanleiding

Het Innovatieplatform heeft geconstateerd dat de Nederlandse private en
publieke uitgaven aan kennis (onderwijs en onderzoek) ver achterlopen op
de top van de Europese kenniseconomieën. Waar het op aankomt is het
formuleren van een expliciete en integrale investeringsstrategie die
aansluit op de ambitie om een hoogwaardige kenniseconomie en
kennissamenleving te worden en de talenten van mensen optimaal te
benutten. Het Innovatieplatform heeft het daarom op zich genomen om een
kennisinvesteringsagenda (KIA) op te stellen voor de middellange
termijn. De agenda is bedoeld als richtsnoer voor de toekomstige
publieke en private investeringen in onderwijs, onderzoek en innovatie. 

Visie

Kennis en creativiteit van mensen bepalen de toekomst van Nederland. Het
ontwikkelen, ontplooien en benutten van al het aanwezige talent in
Nederland moet dan ook hoog op de agenda staan. Nederland moet, om haar
toekomstige welvaart en welzijn veilig te stellen, werk maken van
talentontwikkeling en betere benutting van de talenten van mensen. Alle
Nederlanders moeten worden uitgedaagd het beste uit zichzelf te halen. 

Ambities, doelen en budget

De KIA biedt een ambitieuze aanpak over de hele kennisketen, van
onderwijs tot onderzoek en innovatie. Het IP heeft drie uitdagingen
geformuleerd en deze vertaald in ambitieuze, meetbare doelen: 

	Ambitie 2016	Additionele publieke middelen	Additionele private
investeringen 

	Een zo goed mogelijk opgeleide beroepsbevolking: een ieder moet in
staat worden gesteld de eigen vermogens te ontdekken, te ontplooien en
te gebruiken. 



1.Voorschoolse educatie	Alle achterstandsleerlingen van 2-4 jaar nemen
aan VVE 	250 -750 mln. 	Geen

2. Basisonderwijs	Nederlandse basisonderwijs behoort tot het beste van
de wereld (top 5) 	750-1250 mln	Geen

3. Voortgezet en beroepsonderwijs	Nederlandse voortgezet onderwijs
behoort tot het beste van de wereld (top 5)

Bijna alle jongeren een startkwalificatie en wordt de uitval tot bijna 0
teruggebracht. 	750-1000 mln	Financieirng stages en leer werkplekken
100-300 mln (bedrijfsleven)

4. Hoger onderwijs	Drie Nederlandse universiteiten in de top 50 van de
wereld. 

De doorstroom naar van MBO naar HBO naar 60%

De helft van de Nederlandse beroepsbevolking (25-44) is hoger opgeleid.

Een stijging van de uitstroom beta-technici met 25% 	400-600 mln	400-600
mln, mn door studenten door hogere collegegelden

5. Leven lang leren	35% van de Nederlandse beroepsbevolking neemt deel
aan scholing 	250-500 mln	500-1000 mln (werkgevers en werknemers)

	Een versteking van de kennisbasis: wereldtop op een aantal speerpunten
en een betere benutting van kennis 



6. Publieke kennisbasis	Handhaven in de wereldtop (top 5) m.b.t. output
en citatie Investeringen in publieke R&D naar een vast percentage van
het BBP (1%)

Meer focus en massa in de wetenschappelijk onderzoek 

50% innovatieve bedrijven heeft samenwerkingsverbanden 	800-1200 mln
Giften en R&D samenwerkingsverbanden met kennisinstellingen

	Versterken innovatief vermogen: verdubbelen van de
bedrijfsinvesteringen in onderzoek en ontwikkeling en de omzet die
bedrijven met innovatie genereren tot de Europese top te brengen



7. Innovatie inspanningen	Nederland staat in de top 5 van Global
Competitiveness Report

Omzetaandeel industrie uit innovatie naar 30%

Omzetaandeel diensten uit innovatie naar 20% 

Investeringen bij bedrijven in onderzoek en ontwikkeling richting 2%
200-400 mln	200-400 mln door bedrijfsleven

8. MKB en ondernemerschap	Aantal snelgroeiende bedrijven naar 12%

50% meer innovatieve starters

Houding t.o.v. ondernemerschap naar EU top 3 (45% positief)

25% van de MKB toepassers en volgers heeft ervaring met samenwerking met
kennisinstellingen	100-300 mln	100-300 mln door bedrijfsleven



Het totaal aan benodigde additionele publieke middelen om de doelen te
bereiken telt op tot structureel 3,5 mrd tot 6 mrd per jaar, wat moet
leiden tot een vergelijkbare additionele inzet van private middelen.

Naast de roep om extra geld ligt in de KIA ligt een flink aantal
voorstellen tot institutionele vernieuwing besloten: meer functie en
beloningsdifferentiatie voor leraren, meer maatwerk voor ontplooiïng
van talenten in het onderwijs, beter beroepsonderwijs door afspraken
tussen bedrijfsleven en instellingen, meer differentiatie in het hoger
onderwijs, introductie van een sociaal leenstelsel, premiedifferentiatie
in de WW, vernieuwing van de financiering van onderzoek, omvorming van
SenterNovem, herziening faillissementsrecht en de vraagsturing van TNO
en de GTIs.

Bijlage 1

 PAGE   2 

  PAGE  \* LOWER  1