Preview document (🔗 origineel)

---

21 501-34	Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuur

Nr. 		Verslag van een schriftelijk overleg

		Vastgesteld 

Binnen de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap 1)
hebben enkele fracties de behoefte om vragen en opmerkingen voor te
leggen over de geannoteerde agenda van de Informele Raad Onderwijs,
Jeugd en Cultuur d.d. 23 en 24 september 2009 (Kamerstuk 21501-34,
nr.128), de brief van de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
d.d. 20 mei 2009 inzake het verslag van de Raad voor Onderwijs,
Jeugdzaken en Cultuur van 12 mei 2009 aangaande de onderdelen onderwijs,
cultuur en audiovisueel (Kamerstuk 21501-34, nr.124) en de brief van de
staatssecretaris van Buitenlandse Zaken d.d.12 mei 2009 houdende het
fiche inzake de mededeling nieuw partnerschap modernisering
universiteiten (Kamerstuk 22112, nr. 861). Bij brief van ... heeft de
minister de vragen beantwoord. Vragen en antwoorden zijn hierna
afgedrukt.

De voorzitter van de commissie

Van Bochove

Adjunct-griffier van de commissie

Bošnjaković- van Bemmel

I	Vragen en opmerkingen uit de fracties

De leden van de fracties CDA, PvdA en SP hebben kennisgenomen van de
voorliggende geannoteerde agenda voor de komende Informele Raad
Onderwijs, Jeugd en Cultuur, het verslag van de vorige OJC-Raad en het
fiche betreffende de mededeling over ‘nieuw partnership modernisering
universiteiten’. Zij hebben hier nog enkele vragen over.

Geannoteerde agenda Informele OJC-Raad op 23 en 24 september 2009

De leden van de CDA-fractie onderschrijven het belang volledig van het
enige geagendeerde onderwerp tijdens de Informele Raad, namelijk de rol
van leraren en schoolleiderschap. Nederland heeft op deze onderwerpen
goede voorstellen. Een lastig punt is en blijft dat inzet op meer
financiële erkenning voor het werk van leraren door de financieel
economische crisis niet erg voor handen ligt. Wat gaat de minister
inbrengen op dit punt, zo vragen deze leden.

Kan de minister aangeven in hoeverre Nederland een leidende rol heeft
als het gaat om het bevorderen van schoolleiderschap en in hoeverre hij
de discussies die we hier voeren over goed bestuur op scholen tijdens
het overleg gaat inbrengen?

De leden van de PvdA-fractie vragen of de minister op basis van de
beschrijving bij het onderdeel ‘discussie leraren en
schoolleiderschap’ (pag. 2 geannoteerde agenda) kan aangeven welke
concrete vragen en leerpunten het kabinet heeft die het met de andere
aanwezige lidstaten wenst te bespreken? Heeft het kabinet nog
aanvullende zaken waarover het inzichten wenst uit te wisselen met
andere landen, zo vragen de leden. 

Verslag OJC-Raad op 11 en 12 mei 2009

Strategisch raamwerk Onderwijs en Training nà 2010

De leden van de CDA-fractie missen duidelijkheid in de voorliggende
voorstellen. Ten aan zien van het ‘strategisch raamwerk’ zegt
commissaris Figel dat de voorstellen moeten worden beschouwd als een
open uitnodiging aan de lidstaten om actief bezig te zijn met alle
uitdagingen die zich voordoen op gebied van onderwijs binnen Europa. Dat
is nogal wat, aldus deze leden. Is de minister van plan in deze oproep
enige focus aan te brengen? Zo ja, hoe gaat hij dat doen, zo vragen zij.

Europese Culturele Hoofdstad

De leden van de CDA-fractie constateren dat de Raad de culturele
hoofdsteden tot en met 2013 heeft aangewezen. In 2018 is Nederland aan
de beurt om een culturele hoofdstad aan te leveren. Kan de minister een
stand van zaken geven over de kandidaat-hoofdsteden die zich hebben
aangemeld. Hoe beoordeelt de minister de hoogte van de kosten die
gemeenten maken met het oog op deze ‘beauty-contest’?

Creative content online

De leden van de CDA- en PvdA-fractie merken op dat in het verslag van de
OJC-Raad van 11 en 12 mei jl. melding wordt gemaakt van de bespreking
rond ‘creative content online’. Deze leden willen graag van de
minister weten hoe deze discussie zich verhoudt ten opzichte van het
rapport van de werkgroep Auteursrecht over de toekomst van het
auteursrecht in Nederland en de aanstaande kabinetsreactie op het
rapport? In hoeverre sluiten de conclusies en aanbevelingen aan bij de
discussies die hierover in de EU-verband worden gevoerd? Welke
voorstellen zal de minister zelf inbrengen om internetpiraterij tegen te
gaan, zo vragen zij. 

De leden van de CDA-fractie vragen nadere uitleg over onderstaande zin,
die zij, vanwege de ogenschijnlijke tegenspraak, niet kunnen duiden:
‘Liberalisering (van het grensoverschrijdend beheer van online
muziekrechten)  - die NL in principe ondersteunt – kan […] negatieve
effecten hebben op de culturele diversiteit’. 

Tenslotte zijn de leden de fractie van het CDA benieuwd naar het
standpunt van het kabinet inzake de innoverende en baanbrekende
initiatieven Google Books en het Google Library project. Dit mede gelet
op de waarschuwing van Duitse zijde.

Ook de leden van de PvdA-fractie willen graag een reactie van de
minister inzake de discussie over de activiteiten van Google Books en
het Google Library Project in relatie tot de rechten van auteurs en
uitgevers. Kan de minister zijn positie hierover nader toelichten, zo
vragen deze leden.

Vooruitblik Zweeds voorzitterschap

Staan de onderwerpen die de Zweden voorstellen inmiddels vast en zijn ze
conform de prioriteiten van de minister, zo vragen de leden van de
CDA-fractie. De leden zijn benieuwd wat de minister gaat inbrengen wat
integratie van migrantenkinderen betreft. 

Fiche: mededeling nieuw partnerschap modernisering universiteiten

Naar de mening van de leden van de CDA-fractie wordt in het fiche een
wezenlijk punt behandeld, namelijk de modernisering van de
universiteiten en de dialoog tussen universiteiten en bedrijven. Helaas
blijft de inbreng van Nederland nogal vrijblijvend, naar de mening van
deze leden. Wat gaat de minister bijvoorbeeld inbrengen ten aanzien van
de rol die universiteiten samen met bedrijven kunnen spelen als het gaat
om een leven lang leren? Daar valt nog heel wat winst te behalen,
volgens deze leden.

De leden van de SP-fractie zijn bedachtzaam op de sterke nadruk die
wordt gelegd op de samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs in de
Europese fiches en agenda's. Ook in het onderhavige fiche wordt
gesproken over samenwerking tussen universiteiten en het bedrijfsleven,
onder meer als het gaat om accreditatie. Het zou, zo menen deze leden,
goed zijn als de minister net zo goed het belang van onafhankelijke
wetenschap naar voren brengt. Is hij bereid om in dit verband de
‘Verklaring van wetenschappelijke onafhankelijkheid’ van de
Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW) uit te dragen?
En is hij bereid het belang van studentenoordelen bij de accreditatie
naar voren te brengen in Europees verband, zo vragen de leden.

De leden merken voorts op dat de Europese Commissie een meer
gestructureerd partnerschap wil tussen bedrijven en universiteiten.
Natuurlijk komt er geen dwingende wet- of regelgeving aan, omdat
onderwijs een nationale aangelegenheid is. Deelt de minister de
opvatting dat men in Europees verband ook moet oppassen voor
schijnafspraken? Ook benchmarks, streefwaarden, verwachtingen en het
inventariseren van ‘best practices’ kunnen een informele doch
dwingende uitwerking hebben op de manier waarop een lidstaat het
onderwijs vormgeeft, zo menen deze leden.

II	Reactie van de minister