Motie van het lid Rooderkerk over onderzoek naar de verankering van de rol van de lezende leraar
Werken in het onderwijs
Motie (kabinetsappreciatie: Overgenomen)
Nummer: 2026D15209, datum: 2026-04-01, bijgewerkt: 2026-04-02 10:34, versie: 3 (versie 1, versie 2)
Directe link naar document (.pdf), link naar pagina op de Tweede Kamer site, officiële HTML versie (kst-27923-531).
Gerelateerde personen:- Eerste ondertekenaar: I. Rooderkerk, Tweede Kamerlid (D66)
Onderdeel van kamerstukdossier 27923 -531 Werken in het onderwijs.
Onderdeel van zaak 2026Z06736:
- Voortouwcommissie: TK
- Stemmingen en besluiten:
- 2026-04-01 10:15 ⇒ Overgenomen. (Besluit)
- 2026-04-01 10:15: Tweeminutendebat Leraren (CD 25/3) (Plenair debat (tweeminutendebat)), TK
Preview document (🔗 origineel)
| Tweede Kamer der Staten-Generaal | 2 |
| Vergaderjaar 2025-2026 |
27 923 Werken in het onderwijs
Nr. 531 MOTIE VAN HET LID ROODERKERK
Voorgesteld 1 april 2026
De Kamer,
gehoord de beraadslaging,
constaterende dat goed leesonderwijs vraagt om leraren die zelf leeservaring opbouwen, kinder- en jeugdliteratuur kennen en leerlingen kunnen begeleiden bij boekkeuze en leesgesprekken;
constaterende dat uit onderzoekt blijkt dat de rol van de lezende leraar van groot belang is voor leesmotivatie en leesvaardigheid van leerlingen;
overwegende dat nog onduidelijk is hoe deze rol expliciet wordt geborgd in de herijking van kennisbases, bekwaamheidseisen en professionalisering;
verzoekt de regering te onderzoeken hoe de rol van de lezende leraar wordt verankerd in de kennisbases van lerarenopleidingen, in de bekwaamheidseisen en in de professionalisering van leraren,
en gaat over tot de orde van de dag.
Rooderkerk